FESTIVAL DA CANÇÃO JOÃO BOTELHO 2017

• FOTOS DO FESTIVAL DA CANÇÃO JB 2017

ADA : APRENDIZADO DINÂMICO AVALIATIVO (UM JEITO "MEIO LOUCO" MAS EFICIENTE DE ENSINAR!)

 Depois de 30 anos lecionando, cheguei finalmente há um processo de aprendizado (ao meu ver) bastante eficiente. Os resultados são maravilhosos? Não! Mas são satisfatórios dentro da difícil realidade de ensinar física com apenas duas aulas por semana em cada sala. Cabe aqui a pergunta: o que é exatamente "satisfatório" para você? Discutirei isso ao longo do texto.

 Eu discuto educação prática. A pedagogia  levanta idéias lindas e teóricas sobre a educação muito bem intencionadas mas  que na prática colhem resultados pouco satisfatórios. O Brasil está no final da lista no PISA (sistema de avaliação internacional). A pedagogia com todo seu arcabouço acadêmico pode aqui ate levantar 1000 críticas sobre o meu método mas eu prefiro algo real do que o vento entre os dedos que não pode ser agarrado. Sem mais delongas, segue metodologia:

1º) Uso do whatsapp para tirar fotografias do resumo da teoria exposta no quadro. Cada sala tem um grupo de física. A matéria fica toda organizada nesse grupo. Repare que usando esse recurso todos os alunos possuem a matéria toda de física. Mesmo quando um aluno falta a matéria chega no celular(onde quer que ele esteje!). Alunos preguiçosos que não copiam direito a matéria também não escapam de ter toda a matéria exposta no quadro.  O recurso me permite também: enviar filmes do YOUTUBE da matéria e as notas dos alunos ao final de cada bimestre. 

• Por que adotei Whatsapp em sala?

  Porque percebi ao longo dos anos lecionando que muitos (muitos mesmo!)alunos possuem a ideia tola (errada) que participar da aula é copiar a matéria. Muitos tinham cadernos perfeitos, caprichados mas tiravam notas pífias nas provas. Quando os perguntava eles me diziam: "-eu só copio, professor! Não dá tempo para entender e ficar copiando o que o sr está falando !" A conversa agora é outra: eles ficam só olhando no quadro e eu cobro (o tempo todo) se eles estão entendendo. Aula é para entender, refletir e não ficar copiando, copiando. 

 Percebi que toda aula os alunos gastavam (em média) 15 minutos copiando a matéria do quadro! Isso representa 30% da aula numa atividade que não resulta nenhum benefício intelectual! Pense nisso ! 30% do curso desperdiçado ! Hoje esse tempo é aproveitado para eles ficarem refletindo em cima de algum exercício aplicado.

 Importante salientar que um grande medo meu que os alunos invadissem muito a minha privacidade me acionando muito no celular. Felizmente isso não aconteceu. Na verdade senti que fiquei mais próximo das minhas turmas. Não raro tivemos muitas conversas divertidas. Uma ou outra mãe me acionou pelo whatsapp para perguntar do rendimento do filho! Achei isso positivo!

2º) Na segunda aula da semana eu dou uma provinha sobre o conteúdo dado nas últimas duas aulas. Geralmente envolve uma ou duas questões no quadro. O tempo oscila entre 3 a 4 minutos para cada questão. Cada questão costuma valer em torno de 1 ponto. Os pontos de provinhas são somado em uma folha ate fecharem em torno de 8 pontos (uma avaliação completa, formada por mini-testes).

• Por que dar toda semana uma provinha?

 O aluno fica totalmente "aceso" na sua aula. Isso ocorre com maior intensidade no dia que tem prova. A cabeça da grande maioria dos alunos funciona da seguinte forma (consciente ou inconsciente):"- tem atividade avaliativa? Sim? Ups! Vou prestar atenção! Não tem atividade avaliativa? Então... dane-se: vou aproveitar para ficar dormindo um pouco na aula enquanto o professor fala! Na verdade eu gostaria de poder dar uma provinha toda aula mas isso é muito extenuante. Provinha dia sim e dia não já consome muito minhas energias mas eu faço porque FUNCIONA! As provinhas tem duração de 4 a 5 minutos (isso corta, em parte, a possibilidade de cola. Mesmo assim infelizmente ela existe. Alunos precisam trabalhar sob pressão! Os concursos, o ENEM  são 3 minutos por questão. No futuro na empresa que trabalharem muitas vezes terão que executar tarefas em curto espaço. Contudo que fique claro: o FOCO é fazer o aluno aprender (mesmo que seja por livre e espontânea pressão). Então no momento da provinha eu tomo um extremo cuidado para gerar um "Stress positivo". Exemplo: as vezes digo que a prova é 5 minutos e recolho em 7 ou 8 minutos. O tempo vai ficando mais apertado a medida que vão entregando. Outro ponto que considero básico: o tempo todo, apesar do "desespero" é mostrar aos meus alunos que eles são amados. Eu trabalho para fazê-los crescer e não derrotá-los ! Ao aplicar o método isso nunca pode ser esquecido. 

É muito importante que se entenda : o tópico 1 não funciona sem o tópico 2! O aluno presta atenção no quadro e não fica conversando (demais) porque sabe que dia sim e dia não tem prova. O aluno fica "sem saída": está em um túnel estreito que não pode escapar: ou aprende ou aprende!

3º) Alunos que foram bem no somatório final das provinhas podem ser monitores dos menos afortunados nas provas bimestrais. Funciona assim: um aluno com baixo desempenho estuda com um aluno que teve bom desempenhos nas provinhas. No dia da prova bimestral o aluno que teve baixo desempenho coloca o nome do monitor embaixo do nome dele na prova bimestral. Se o aluno tiver nota superior a 60% na bimestral o aluno monitor também ganha 1 ponto extra. Um aluno monitor pode ganhar no máximo 2 pontos extras com alunos com dificuldade. Exemplo: um aluno com boa nota nas provinhas ensina 5 alunos com dificuldades para eles se prepararem para a prova bimestral. Digamos que os 5 ficaram com nota boa. Apesar de dar os parabéns para o aluno monitor vou beneficiá-lo com no máximo 2 pontos extras. Isso obriga de certa forma os alunos monitores a investirem o seu tempo apenas naqueles alunos que realmente estejam interessados. Por outro lado, um aluno que teve baixo rendimento nas provinhas , ficou com nota baixa na prova bimestral e não se preocupou em ter um monitor para ajudá-lo demonstra muito sobre a sua seriedade como aluno.

Ao contrário de muitos que querem ser donos absolutos da razão, finalizo afirmando que esse método não é perfeito mas contém muita (muita coisa mesmo) positiva para a área de educação. É um ponto de partida para algo melhor e que pode ser aperfeiçoado. lancei essas simples ideias porque quero que elas sejam discutidas e ampliadas. Espero que alguém nesse vasto mundo da web , ligado a educação goste! De um modo geral(em educação não existem absolutos!), os meus alunos estão gostando, consegui ensinar mais, as notas estão melhores é isso (apesar de simples) me deixa muito feliz.

GIGANTES DA HUMANIDADE 2017 ( RESULTADO FINAL!)

Os jovens vão fazer esse país virar sério!

Filmes da Passeata:

• Filme 01
• Filme 02

  Filmes das salas:

• Turma 101: O Recomeço
• Turma 102:O Despertar dos Jovens
• Turma 103: Desordem e Regresso
• Turma 104: Qual lado seguir?
• Turma 201: O Melhor de Nós
• Turma 202:Jovens a Luta !
• Turma 203: Entre dois lados
• Turma 301: Máscaras da Sociedade
• Turma 302: És Forte

 FESTA DE PREMIAÇÃO ( 17 /08/2017)

VENCEDORES:

• Melhor FILME: MÁSCARAS DA SOCIEDADE - 301
• Diretor: Carmen Martins-Turma 101 (1º Lugar) e Poliana Marques-Turma 301 (2º Lugar)
• Ator : Arthur-Turma 102 (1ºLugar) e Matheus Gabriel - Turma 201 (2º Lugar)
• Atriz: Isabela Marques -Turma 201 (1ºLugar ) e Thayna Barbosa-Turma 102 (2º Lugar)
• Música : Wiron Gabriel e Lucas Prado - Turma 103

Agradeço profundamente o empenho de todos para a realização e pelo sucesso desse projeto. Vencedores e não vencedores são todos especiais. São momentos como esse que dão um real sentido em ser professor.  

• FOTOS GIGANTES DA H. 2017 Fotográfo: Prof. Gustavo Wildes
• FOTOS GIGANTE DA H. 2017(CELULAR)

   Países que visitaram esse blog nesse último mês(conheceram o projeto: Estados Undos, Rússia, Tchéquia, Ucrânia e Israel). Obrigado!

GIGANTES DA HUMANIDADE 2017

  

                                      Não é preciso entrar para a história para fazer um mundo melhor.

                                                                                                                                                                                                                                                           Mahatma Gandhi

INTRODUÇÃO:

A meta  dessa  3ª edição é fazer entender que os nossos alunos podem (e devem)se transformar nos gigantes da humanidade do amanhã. E mesmo que cada um sozinho não possa ter o peso enorme de algum grande do passado, vale ressaltar que muitos trabalhando bem, de forma séria, podem  criar juntos uma herança  tão grande (tão digna)para a humanidade quanto algum personagem significativo  do passado.

OBJETIVO:

Produzir no jovem uma profunda reflexão sobre o seu papel na sociedade. Ele precisa (precisa!) ser um agente de transformação.  Nunca o mundo (e particularmente o nosso país) esteve numa situação tão degradada. Faltam valores morais e sobra decadência e incompetência para todos os lados. A meta aqui é “sacudir” o jovem, levá-lo a tomar posicionamentos saudáveis para, quem sabe, transformar no futuro um quadro tão caótico. Ele é o futuro, se ele não o fizer quem o fará?

VALORES  IMPLÍCITOS :

Valorizar a família e seus relacionamentos (pai/filho, filho/avô);

Mostrar ao jovem que a verdade (a vida) não está só dentro de um computador. A experiência dos pais,  dos avós   é algo útil.  Muitos jovens olham com uma  certa  descrença o passado, o antigo. Não existe um bom futuro  sem um balanço dos erros e acertos do passado;

Fazer o jovem se relacionar com o sexo oposto buscando valores mais sólidos. A busca por mais cumplicidade, alguém que possa SER UMA AJUDA MÚTUA para enfrentar  os problemas de um mundo cada vez mais neurótico e difícil  é algo básico. Não tenho nada contra, mas relacionamento não pode ser baseado apenas em valores sensuais. O mundo precisa de relacionamentos mais sólidos e menos divórcios;

Combater ostracismo e alienação de muitos jovens;

É preciso um enorme trabalho de equipe para o projeto dar certo (envolve espírito de colaboração, seriedade no cumprimento de prazos). O trabalho é  ÚNICO (não é possível copiá-lo da internet!) exige elevado nível de criatividade e tecnologia (filmar e editar). Combate a timidez uma vez que é importante ir para frente das câmeras para filmar ( a cada ano o número de jovens que quer ser ator/atriz está só aumentando!).  A timidez  é  algo que atrapalha bastante alguém que quer ingressar no competitivo  mercado de trabalho.

Ensinar que a verdade está no equilíbrio (fazer o que é certo). Não ser idiota de acreditar 100% na esquerda ou 100% na direita. É preciso criar uma nova geração que busque um caminho decente para o Brasil (algo sem radicalismo e sem violência). Lembre-se: o modelo atual falhou.

DESCRIÇÃO DO TRABALHO:

                Criar um filme oscilando entre 18 a 24 minutos (com oscilação de 10% para as margens de tempo). Depois de pronto e editado o filme será postado no YOUTUBE. Esse ano segue um roteiro mínimo de cada cena. Cabe a turma completar cada cena com um texto original, criativo.  Se espera que o espectador fique preso ao filme pela  EMOÇÃO, DIVERSÃO e INTELIGÊNCIA que ele proporcione.

Filme: uma família normal (se é que isso existe!) composta: um pai  desempregado, mãe, filho adolescente (personagem central),  uma irmã mais nova (8 ou 9 anos). Ainda temos um avô que quando jovem participou ativamente contra o período militar. Ainda temos como personagens: o amigo alienado do personagem principal, a amiga dele sua grande paixão (uma garota culta, ativista profundamente engajada em causas sociais e políticas). Ainda tem no filme alguns professores com suas opiniões divergentes.

CENAS (Lembre-se: estão incompletas! Cada cena precisa do seu talento para ficar boa!)	TEMPO (mínimo)
Cena 1: pai e filho brigando em casa. Pai: “-você é um inútil! Não faz nada! Vive na internet.	0,5  minuto
Cena 2: o jovem vai desanimado para a escola com o amigo alienado (que não sai do celular). Ele desabafa com o seu colega (que finge escutar mas está mesmo no whatsapp. Ele diz para o amigo que tudo está uma droga. O amigo lhe diz que tudo está lindo, pois ele tem televisão a cabo, internet, sexo, drogas e muito rock.No caminho ele vê a sua amiga (amor) distribuindo folhetos para a grande passeata contra corrupção e a favor da lava jato. Ele diz para o amigo: - Olha! É a ..... ! O amigo para no celular e diz : -vai lá falar com ela. Ele vai. Ela lhe diz que tudo está horrível ! Que o mundo está se acabando, que o Brasil está se acabando. Mesmo no clima tenso dela rola um clima.Ele promete ir na passeata.	2 minutos.
Cena 3: O jovem encontra dois professores conversando na sala dos professores. Ele se aproxima de um deles (pensando no que a moça tinha lhe dito) e pergunta “-professor! Quem tem a verdade? Quem pode salvar o mundo? O professor responde: “A ESQUERDA”  .O outro professor interrompe e lhe diz: “-A  DIREITA!  Inicia-se uma acalorada discussão entre os dois professores cada um mostrando os prós e os contras de cada sistema. O jovem assiste meio assustado os dois argumentando e depois  sai confuso com depoimentos tão contraditórios.	5  minutos
Cena 4 : O jovem encontra o avô . O jovem todo confuso pergunta: -Vô ! Quem tem a verdade. A resposta do avô deve ser algo contendo equilíbrio. Combatendo o extremismo da direita e da esquerda. A importância de termos nossos valores, nosso estudo e não se deixar levar pela acomodação. O jovem diz que conheceu uma garota e que vai numa passeata contra corrupção. O velho lhe diz: -Vai ! Nós todos podemos fazer a diferença. Além do mais eu conheci a sua avó na ditadura em um desses momentos! Inserir cenas preto e branco da época. Foi tudo lindo meu neto!	5 minutos
Cena 5: filho vê o pai dormindo na frente da TV. O filho o acorda carinhosamente e fala: “-vai dormir na cama pai está tarde! O pai lhe diz: -Filho! Eu quero que você estude porque não quero essa vida sofrida. Trabalhava  duro na fábrica sob pressão. Todo dia alguém éra mandado embora até que chegou a minha vez de perder o emprego.E tudo isso por um  salário que não pagava as contas. Seu avó me mandava estudar e eu NADA! Por isso que moramos com ele de favor.	1,5  minuto
Cena 6: Passeata . O jovem se encontra com a sua amada. Para sua surpresa ele encontra o seu avô na passeata , seu pai, sua mãe e sua irmã segurando um cartaz. A passeata segue com ele de mão dadas.	2 minutos
Cena 7: clip de uma música (uma poesia sobre ser jovem, seus projetos, medos, angústia de viver em um pais tão sofrido). A música  deve ser original .	2 minutos

FILME:

. No máximo 24 minutos de filme (e no mínimo 18 minutos, como foi estipulado na tabela);
. 2  minutos de making of (erros e acertos);
. 2  minutos de entrevistas com atores, atrizes e diretor;
 O filme deve terminar com uma FOTO DE TODA A SALA, com o ano.

CRONOGRAMA:

 24,25 e 26 de abril (divulgar o projeto nas salas, em cada sala preencher a ficha com a divisão das tarefas de cada aluno)- Essa parte será feita  pela minha pessoa.

 3 e 4 de maio : vou entregar a ficha já completada  para cada professor responsável da sala.

 22 de maio: roteiro pronto e o script entregue para os atores e diretor

27 de maio a 23 de junho filmagens. 

24 de junho a 28 de junho (editar e postar no YOUTUBE)

30 de junho a 31 de julho (votação na internet dos 4 melhores em cada categoria).

1 agosto a 16 de agosto (jurados vão decidir o melhor de cada categoria entre os 4 finalistas de cada categoria escolhidos na internet);

17 de agosto (quinta):  CERIMÔNIA DE PREMIAÇÃO

ATENÇÃO PROFESSORES: ENTREGAR NOTA DO PROJETO PARA MÁRCIA ENTRE 3/7 E 5/7  

                                                  

                                

 - FICHA DE INSCRIÇÃO ( TAREFAS)

01	DIRETOR (1 ALUNO). Deve ser inteligente, articulado, ter visão do todo. Paciente, alma de artista e capaz de unir todos em torno do projeto. Deve ser um líder de turma.
02	ROTEIRO (3  ALUNOS): Alunos bons de português. Devem ser bons leitores e possuírem facilidade para escrever. Sensibilidade para escreverem cenas emocionantes e detalhadas. Devem procuram acompanhar as gravações  e trocarem idéias com o diretor.
03	ATORES/ATRIZES ( 9 A 12  ALUNOS CONTANDO COM FIGURANTES). Devem memorizar seus papeis. Interpretar com sentimento. Falar alto para a gravação sair boa. Muito cuidado com gravações externas (som de baixa qualidade).
04	CINEGRAFISTAS (3 alunos). NÃO FILMAR COM CELULAR. Usar máquina fotográfica filmando em HD com (no mínimo 16 mp.). Cada cena deve ser filmada de 2 ângulos diferentes. O ideal é 3 máquinas. Sejam criativos! Explorem ângulos diferentes! Toda vez que for gravar deve ter silêncio total no “estúdio” . Certifique-se que os atores falam com boa intensidade de som (a gravação precisa ficar boa).
05	JORNALISTAS (UM ALUNO+UMA ALUNA): entrevistar com elegância atores/atrizes e diretor. Devem ser desinibidos e NÃO PODEM FICAR LENDO AS PERGUNTAS. Sejam criativos para entrevistar.
06	EQUIPE DE EDIÇÃO E POSTAGEM NO YOUTUBE (3 a 4  ALUNOS). Bom gosto e competência para editar. Não coloquem músicas modernas no filme (o YOUTUBE CORTA TODO O SOM DO FILME). Se for colocar música coloque um trecho bonito de música clássica (eleva o padrão do filme). Esse ano essa equipe deverá publicar o filme no YOUTUBE mas também deverá fazer um trailer do filme com duração de 30 segundos onde deverá aparecer uma cena com o candidato a melhor ator (nome embaixo), melhor atriz (nome embaixo) e no final a imagem do diretor. Esse filme (trailer) deverá ser enviado para o grupo de física da sala (professor Zorzin).
07	Criação um cartaz digital (2 alunos): Este grupo deverá criar um cartaz digital do filme contendo imagem e o link do filme . Enviar para o grupo de wpp de física da sala ate 29 de junho.
08	Tesoureiro (1 aluno): Um aluno sério deverá recolher um total de  R$18,0 de cada aluno ao longo de maio, junho e julho. O dinheiro será utilizado para pequenos gastos do filme e para a compra de troféus. Esse ano eu quero troféus e medalhas maiores e melhores então o gasto talvez seja maior. A cerimônia de encerramento também envolve custos. Desculpem o transtorno dessa cobrança, mas a escola não dá conta de arcar com esse custo. O dinheiro deverá ser repassado para o professor Zorzin ate o dia 10 de julho. Se sobrar dinheiro, o repassaremos para alguma instituição de caridade em nome de todos os aluno do João Botelho. Todas as contas terão transparência ok?
9	Cartazes e faixas para a passeata (3  alunos). Passeata dia ___/___/2017
10	Equipe de apoio ao diretor (2  alunos): ajudar o diretor no que for preciso. Toda quinta a partir de maio colocar um mini-relatório de tudo o que está sendo feito para o bom andamento do projeto no grupo de física do wpp.
11	Criar um banner de 0,8 m de largura X 1,2 de altura com algum jovem talentoso dos últimos anos. O banner deve conter nacionalidade, idade, o que ele faz de especial . Coloque também a seguinte frase de coragem e animo: “Se ele pode você também pode!” (ou qualquer outra frase de estímulo). (2 alunos).Data: 6/06/2017
12	clip de uma música (uma poesia sobre ser jovem, seus projetos, medos, angústia de viver em um pais tão sofrido). A música deve ser original . (5 alunos: compositores, músicos). A música será premiada.

Atenção! Uma cópia fica com o diretor do filme e a outra vai para o professor responsável dar a nota.

                                                 Prof. Albert Zorzin (coordenador do projeto)